学习心得和收获体会
从一些事情上得到感悟后,常常可以将它们写成一篇心得,如此可以一直更新迭代自己的想法。什么才算好的学习心得和收获体会?接下来给大家分享一些学习心得和收获体会,供大家参考。
学习心得和收获体会篇1
法律永远是公正严肃的。它捍卫着公民的权利,维护着公民的合法利益。任何人不能跨出它所规定的方圆。就本人对学习法律知识看法:
一、必须培养强烈的法制观念
法制观念由来已久,作为我们处在现代社会的人,在法制建设不断健全、社会文明中不断发展的新形势下,个人的社会活动都必须依据法律而进行,因此,更应该学法、懂法,用法、遵循法律。
常常会在电视、报纸的报道中看到一些人没有法制观念,不懂得用法律的武器来维护自己的尊严和权利,他们甚至在受到不法侵犯的时候还不知道用法律途径解决问题,有的选择暴力、有的选择忍受。这是一种悲哀,我们要吸取教训,培养自身的法制观念,同时也员工进行普法宣传,只有大家都有法制观念了,法律才能更好的发挥它的作用。
二、坚持理论联系实际、学以致用的务实的态度去学习普法知识提高自己的法律素质
学法的目的就是学以致用,明白什么是法律所允许的,什么是法律所禁止的,要在法律所限定的框架内做事。
三、要将普法学习落到实处
普法的学习必须要有针对性,要有所的有所获,对于个人来讲,在普法学习中受益匪浅,通过学习不仅认识和纠正了自身所存在的一些法律盲区,同时通过学法可以很好的指导相关业务的顺利开展,对日常工作所产生的积极影响是明显的。
因此,普法知识的学习是一举两得的好事,学好、用好法律是一件重要的事情,我不仅更新了自己对法律的认识,更是清楚的了解到自己的法律地位,每个人都享有一定的权利,“平等”的口号不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有意义,否则有法也等于无法了。在提高了法制观念和依法办事的同时也提高了的自身业务素质,普法学习不能是三分钟的`热度,今后一定要将普法学习坚持下去,树立终生学法的观念。
学习心得和收获体会篇2
数学由于其学科特点,比较抽象和枯燥。如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在运动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论,在组织教学活动时,着手进行教学知识与游戏运动相结合的实验。巧妙将户外活动有机的与数学教学结合起来,既可以满足幼儿户外活动的需要,同时也能进行数学练习。归纳起来,大致有以下几点经验和体会:
一、设置情景学数学
游戏是个体主动的、自发的、愉快的自由活动。教育学家说:“玩是幼儿的天性,游戏是幼儿的伴侣”。幼儿视游戏活动为它的“工作”,采用多样的游戏形式,吸引幼儿的注意力,让幼儿全身心投入到活动中去,这样将抽象的的数学知识会变得有趣,教师教的轻松,幼儿学的愉快,数学效果也会事半功倍。
例:设置情景游戏玩开火车,让幼儿巩固练习6以内的序数,正确运用“第几”表示物体顺序。幼儿手拿火车票,根据数字搭乘火车并说出自己做第几号车厢,比6号车厢少1的是谁?也可进行前后方位练习,快速指出谁站在前谁在后,根据教师口令正确站队。游戏中渗透数学知识,既调动了全体幼儿的积极性,又注重了对个别幼儿的教育,发挥了幼儿的创造力、想像力,达到了寓教于乐的目的。
二、智力游戏学数学
在智力游戏中,可培养幼儿的观察、判断、思维能力及快速敏捷的反应能力。在复习对单、双数的认识时,如《老狼老狼几点了》“老狼”在回答几点的&39;同时,任意抽取一张10以内的数字卡片,如抽出的是双数,幼儿就找一个朋友相抱;如抽出的是单数,幼儿则单独站立不动。当听到“天黑时”,幼儿就转身向横线跑,老狼转身就追,但不得过横线,在横线前被捉到的为失败者,可另选出一人当老狼,游戏重新开始。还可做游戏《七彩花》。请一名幼儿做种花人,其余幼儿集体朗诵儿歌:“七彩花,神七彩花,风吹雨打都不怕,你猜猜,开的是什么花?”种花人可以回答“单瓣花”或“双瓣花”,其余幼儿分组手拉手相应的各种单数(1、3、5、7、9)或双数(2、4、6、8、10)。
二、运动中学数学
体育游戏是幼儿非常乐于参与的活动。幼儿可以通过蹦蹦跳跳锻炼体质、提高技能、学得知识。在多种户外游戏中渗透数学知识也是一种有效的教学方法。如:进行“投球”比赛,比较远近。在《捉迷藏》游戏中练习躲闪和空间方位,谁在大树的后面、谁在屋檐下、谁在玩具筐里藏等;在复习10以内数的相邻数、序数、双数、单数时,可为每一位幼儿编上号,从小到大排成一横队。教师说:“请单数幼儿出列,然后再请双数幼儿出列。请比某数大1或小1的数(幼儿)出列”;在《跳房子》游戏中科分别按正数和倒数的顺序在房子的外面站好:先规定几种跳法。开始时,先由各组第一人按第一种方法,分别从1、2、3、4、5、6、7、8或8、7、6、5、4、3、2、1的顺序跳;然后各组第二人按第二种方法跳,以此类推,得分多的一组为冠军。此游戏活动可进行多种玩法:夹包跳,边跳边数数(顺数倒数),进行单双数的练习按指令夹包从1-3-5-7-9或2-4-6-8;也可背对图形房,随意扔沙包,扔到数字几幼儿快速说出是单数还是双数,通过多种游戏形式增强幼儿在户外活动中学习有关数的兴趣。
总之,游戏是幼儿园的基本活动,在各类活动中,进行数学知识的散点渗透,能使幼儿在轻松愉快的氛围中,接受数学知识,发挥创造力、思维能力、想象力,使抽象的数学知识简单化、具体化、形象化,让幼儿掌握得更牢固、扎实,从而达到幼儿园数学教育的目标。
学习心得和收获体会篇3
良多人都指出,正在现今这个合作剧烈的市场上,企业必需经过订定并施行计谋计划来追求生活并进一步夺取昌盛以及开展。计谋是一个进程,它的无效施行离没有停战略高度的人力资本办理。
跟着人力资本业余的开展与成熟,人力资本任务的任务不时失掉了晋升,人力资本再也不是传统意思上的纯真的人事办理,已经逐渐回升到了计谋的高度,与企业的生活开展亲密相干。纵不雅全世界,正在将来的开展中,“合作的全世界化应战、满意好处相干群体的需求和高绩效任务零碎的应战”这三小气面的合作应战将会进步人力资本办理的理论性,人力资本本能机能沿事件中间__杰出绩效中间__公司营业同伴逐渐转化,由此对于人力资本任务者提出了更高的请求。咱们从人力资本胜任者模子能够看出人力资本计谋同伴、本能机能专家、员工撑持者、革新倡议者等新的脚色。
正在全部企业计谋的构成进程中,人力资本专家开端到场计谋的订定与施行,人力资本本能机能与计谋计划本能机能再也不是纯真的行政联络,而是逐渐由行政办理联络经单向联络、双向联络向综合联络归纳。更切当的说,人力资本本能机能正在计谋的构成与计谋的履行两方面都失掉了表现。
正在计谋的构成阶段,计谋计划的群体需求经过断定企业的运用以及目的,经过剖析企业内部情况的时机以及要挟和企业外部的好坏势决议企业的计谋,人力资本对于计谋构成的影响次要是经过对于计谋挑选的限定来完成。人力资本对于计谋构成的影响要末是经过对于计谋挑选的限定来完成,要末是迫使高层办理者们往思索企业该当怎么样和以何种价格往获得或许开辟乐成地完成某种计谋所必需的人力资本。
咱们晓得,计谋履行乐成的与否次要取决于五个紧张的变量:构造构造、任务义务计划、职员甄选、培训与开辟、报答零碎、信息及信息零碎的范例。能够看出,变量中任务义务计划、职员甄选、培训与开辟、报答零碎都是人力资本的紧张本能机能。也便是说,要想乐成的完成企业计谋目的,人力资本正在计谋的履行中一方面要确保计谋计划所需求的差别条理、差别技艺的员工,另外一方面还要树立起“把持”零碎,确保这些员工所采纳的行动体式格局有益于推进企业计谋计划中所断定的目的的完成,即经过资本办理的理论来实现。
作为人力资本任务职员,要想成为企业真实的计谋同伴,必需作到如下多少点:一是具有理解企业运营,晓得企业财政才能,可以较量争论每种人力资本决议计划本钱以及收益及其能够发生的货泉影响的运营才能;二是具有人力资本办理理论的业余以及技能才能,如绩效办理、薪酬办理、职员开辟与培训等;三是具有诊中断成绩,施行构造革新和停止后果评判等方面高明的“革新进程办理”;更紧张的是具有能综合应用上述三方面的才能以添加企业代价。
为了了解人力资本与计谋分离的意思,计谋性人力资本东西和麦肯锡的7s模子能够会给咱们供给必定的协助。
学习心得和收获体会篇4
“我人生的价值在于改变了一代人,不管有多少数量,只要他们过的比我好,我就满足了!”这是张桂梅校长在接受采访时说的一段话,她的一生贡献给了教育事业,作为一名知识的传播者,她是伟大的,无私的。看完了她的事迹,也让我对于自己的人生价值有了更深刻的反思。
我出生在云南的一个边陲小镇,所幸,我有接受教育的机会,但在我身边也有过同样的事情发生,我清楚的记得我的一位初中同学,没有上完初中就回家了,她的家在云南的一片山区里,后来我在朋友那里得知,她是回家结婚了,家里给介绍了一个对象,所以只能放弃了上学的机会,那时对于我来说,还不知道这意味着什么,现在想来,也许那个同学的一辈子就被圈禁在了大山深处。
人们常说知识改变命运,对于小时候的我来说,并没有太大的实际意义,我也还没有明白知识是如何能改变人命运的,但是,现在的我,在错过了最好的学习环境和最佳的学习时间后,我明白了,还记得高中时,我妈妈也常和我说让我好好的学习,不要一辈子就蜗居在一个不大的城市,以为自己所处的这一片天空,就是整个世界。那时的我处于青春的叛逆期,干什么都要和父母对着来,现在我也曾不止一次后悔过当时没能早点懂事,没能听父母的好好学习,但是错过了就是错过了,人生没有重来一次的机会。
踏入教育这个圈子是我没有想到过的,在填报高考志愿的时候,我也有想过要读教育,但是在父母的劝说和自己对于未来的迷茫下,我放弃了,而是选择了在当时看来似乎比较了心中的信念坚持下来了,改变了很多人的命运,影响的不只是一代人,起码是三代人会因为读书而改变自己的未来,我感受到了教育强国的重要性。
北京的教育环境确实比一些山里的环境好了太多,给我们的感受自然也没有山里老师那么强烈,作为一个教育工作者,我想,我们肩负的不仅仅是一个孩子学习成绩的提高,同时也是肩负了千千万万个家庭的希望和信赖,更肩负了教育强国,国家兴亡的使命感。少年强则国强,少年富则国富,而我们作为知识的.传播者是少年强的重要一环。我们的力量很弱小,小到可能对一个孩子的未来起不到决定性的作用,但我们的力量也可以很强大,只要被家长和孩子们信赖,我们同样可以改变千千万万个孩子的未来。
我还记得小时候的第一位语文老师,那是一个从大城市来的语文老师,很漂亮,普通话也很标准,正是在她的教育下,我的普通话没有大多数南方人的口音,那是我的启蒙老师,我也记得我的最后一位语文老师,一位有着几十年教龄的老教师,我是他的最后一届学生,也是他告诉我,年轻就要敢拼,敢闯,多看看外面的世界,会有着我意想不到的精彩。这两位老师都在我人生的重要时期对于我有着特殊的意义。我更加记得去年的高思年会,年会上须老师向我们展示了高思和其他一些边远学校的合作,也带着我们的产品走遍了中国的每一寸土地,也告诉我们有无数的孩子可以享受和北京同样的教育资源,对于北京的孩子来说,这可能没有什么稀奇的,但是对于那些孩子来说,可能就是开启了人生的另一扇窗,人生因此有了更多的可能性。
人们常说一个词——言传身教。我想新闻里那个想考到东三省的女孩,也是受了张校长的言传身教吧,不想自己的人生以后局限在一个地方,想要有很多的精彩,能看到,她说起目标时,眼睛里都是有光的,是对未来的期待。作为一个教育工作者,我能做的还是太少,我也许不能影响一代人,但是我能努力做到影响身边的人,不忘教育的根本,也不忘我的初心。我想如果有机会,我也想去教教那些孩子,也想有一个亲自改变他们的机会,也想亲口告诉他们外面的世界有多精彩,从思想上改变他们。
这篇新闻给我的感触太多,有的话也不知道怎么说出口,借用公司的一句话——始而初心,十而用心,不忘初心,砥砺前行
学习心得和收获体会篇5
教研组举办活动时,全体数学教师重新学习了《数学课程标准》,对数学教学有了新的认识。
新旧课标对比之后,比较显目的的是关于“基本理念”和“总体目标”的修订。“基本理念”指出:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,达到“获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”的目标。
在日常生活中,我们到底会用到多少的数学知识?数学怎是人人所必须呢?又怎能体现其“有价值”?那么学习数学的意义又何在?
从这些的修订处中,我找到了一些答案。是呀,许多的数学知识通常是出校门后不到一两年便很快忘掉了,学到的数学知识显得一无是处。然而细想,不管从事什么业务工作,深刻于每个人头脑中的数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等都随时随地地发生作用,令我们受益终身。新的《数学课程标准》也指出:学生通过学习,要能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学思想方法和活动经验。是呀,观察现实生活中的各行业,对人的素质要求有着共同之处,要求走向社会的人,具备严谨的工作态度,具有善于分析情况,归纳总结,综合比较,分类评析,概括判断的工作方法,这一切都是在数学思想的渗透中得以培养的。
当然,修订的真正意图在于让我们一线教师在实践中实施、落实。那就要求我们必须真正领悟精神、领悟理念,认真钻研教材,提高渗透的自觉性、把握渗透的层次性;同时要讲究方法,把握好教学过程中进行数学思想渗透的契机;更应该看到,对学生数学思想的渗透,不是一朝一夕就能见到学生数学能力提高的,而是一个过程。数学思想必须经过循序渐进和反复训练,才能使学生真正地有所领悟。
总而言之,在小学数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想和积累一些基本活动经验,不仅能使学生领悟数学的真谛,懂得数学的价值,学会数学地思想和解决问题,还可以把知识的学习和能力的培养、智力的发展有机地统一起来,这正是课程标准所强调的,也是我读《课标修订稿》所领悟的。也只有这样,才能真正使“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。
学习心得和收获体会篇6
调查研究是谋事之基、成事之道。自中共中央办公厅印发《关于在全党大兴调查研究的工作方案》以来,全国各地迅速行动,掀起“大学习大调研”的热潮。“不谋全局者,不足以谋一域”,广大党员干部要想用好调查研究这个“传家宝”,就要深谙“棋道”,落准问题导向的“棋子”,广开群众路线的“棋路”,行好研以致用的“棋势”,谋事布局下好调查研究“一盘棋”。
落准“问题导向”的“棋子”,在“精准滴灌”中让课题“直击病灶”。坚持“问题导向”是马克思主义的鲜明特点,也是调查研究的重要方法。如果调查研究不直奔“问题”去,不以问题为“靶心”,那么调查过程就很容易“脱靶”,就会偏离了“调”以务实、实事求是的调研初衷。因此,调查研究要有“精准滴管”的洞悉能力,善于抓住老百姓最关心、最关注的问题,要把群众的“急难愁盼”作为调查研究的重点,落准“问题导向”的“棋子”,明确调研的着力点。一方面,党员干部要主动走出“机关大门”、走进“群众家门”,既要“身入”基层,更要“心到”基层,迈开步子、扑下身子,听真话、察真情,真研究问题、研究真问题。另一方面,要采取“四不两直”的方式,多搞“突然袭击”、多去“边旮角落”、多看“背阴胡同”,坚决杜绝“经典路线”“固定行程”的“打卡调研”,而要瞄准问题直击“病灶”、直戳“要害”。
广开“群众路线”的“棋路”,在“铁硬脚板”中为调研“取经问道”。群众的实践是最丰富最生动的实践,群众中蕴藏着巨大的智慧和力量。调查研究听的是基层声音,察的是群众关切,要想把群众面临的问题发现出来,把群众的经验总结出来,就要坚持走群众路线,紧紧依靠人民,拜人民为师、向群众学习。然而,一些党员干部习惯坐在办公室将调研任务“分解”基层,规定时限后“坐等材料”,最终到手的是“缝补加工”的“报表台账”,入眼的是“精心包装”的“亮点工程”。这不仅听不到群众“心声”,得不到真实“数据”,还会给基层增加负担,引起群众侧目反感。“知屋漏者在宇下,知政失者在草野。”党员干部要深入基层、深入群众,以脚上沾泥的“铁硬脚板”走入村屯农家,用“乡言俚语”让群众打开“话匣子”、掏出“心窝子”,为调查研究获取最真实的“露水数据”和“社情民意”。
行好“研以致用”的“棋势”,在“知行合一”中使成果“时事而著”。衡量调查研究搞得好不好,关键要看调查研究的实效,看调研成果的运用,看能不能把问题解决好。调查研究的根本目的是解决问题、推动工作,如果没有调研成果转化的“最后一公里”,那么调查研究也只是“徒劳无功”。然而,有的党员干部热衷“成果秀”,重过程轻实效,让调研成果“束之高阁”,缺少成果转化的“后半篇文章”,这样只会让调研成为“烂尾工程”。调查研究的价值在于成果的应用。一方面,撰写的调研报告,应当是真实情况的“调查表”、问题剖析的“研究集”、意见对策的“建言书”,要务求增强工作的针对性和可行性,使研究成果能够有效转化。另一方面,要坚持主动用、推动用、综合用,务必把研究成果转化为正确决策的依据、制定政策的参考、指导工作的遵循,在实践中取得实效,实现研究价值的最大化。