培训总结心得开头

心得是对自己学习或工作中遇到问题或实践经验的总结。优秀的培训总结心得开头是怎么写的？小编给大家整理了培训总结心得开头，希望对大家有所帮助。

培训总结心得开头篇1

今年7月26至28日，我有幸参加了省举办的“英特尔未来教育”的教师培训项目，在学习中有一点是深有体会的，那就是教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。没培训之前，不知道“英特尔未来教育”是什么，以为就是一般的电脑技术方面的学习，但是随着课程的开始，大家都有了很深的认识：英特尔未来教育的教学力求以实用性为目标，以活动为中心，以学员为本位，采用革新的教法。

一．什么是“英特尔末来教育”？

英特尔末来教育是一个国际性的大型教师培训项目，在教学理念上，它最核心的内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。但是在教学思想、教学模式和教学方法上，它也有其鲜明的特点，能给我们实施的素质教育带来许多有益的启示。

二、通过学习我的最大收获是：

1、培训班的学习是短暂的，但它是改变我的教学思想和教学理念的起点。培训班的学习是艰苦的，但培训班里的收获是实在的，和与全体学员互相探讨团结协作的结果。通过培训使我充分体会到学生在学习中团结协作的重要性和必要性。

2、通过培训我认识到：教师如何应用计算机并将其融入现有课程，促进学生的学习；促进教师教学。自己要与同行合作，尝试新的教学方法，在现有课程基础上改进教学。把计算机作为教师和学生学习与创造的工具，及教师与学生的远距离沟通工具，再利用现有的各种教学软件，去为创新性的教学作准备。

3、此次培训班的殷老师力求"原汁原味"地向我们展示了该教材作者的良苦用心，也向我们展示了任课教师对教材的深刻理解。学习中我们仔细阅读了教材、认真听讲，并悉心完成每一项作业。

4、通过学习我的最大收获是：通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。

三、在以后工作中的打算：

利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论、新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格和特色。为英特尔未来教育在我校的顺利开展，和为培养二十一世纪高素质的创新人才，而贡献自己的力量。

通过培训我最想说的一句话是：英特尔未来教育，将会给我们的教育和观念带来重大变革，将会使我们的孩子，以更强的能力参与未来竞争！我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，把英特尔未来教育变为现代教育！

培训总结心得开头篇2

不久前，我参加了本镇中心校温辅导组织的苏教版小学数学四年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。这对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就将本人对本次培训的收获整理如下：

收获一：教材的变化

修订后的教材清晰地体现了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”，形成“四能”;也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化。概括地讲，有以下几方面：

(一)调整后的教材内容编排更符合学生的认知规律

我特别想说说“解决问题”教学的编排，调整后的教材编排为实现“问题解决”的课程目标提供了丰富的教学思路、发展线索和可操作的案例。

1. 结合各部分知识安排应用所学数学知识解决问题的内容

在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题”的例题;第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题”的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能”提供了必要的资源，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经验。

2. 循序渐进地提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法

教材更加关注让学生学习并体会到解决一个数学问题所要经历的步骤：理解现实的问题情境，发现要解决的数学问题—分析问题从而找到解决方案并加以解决—对解答的结果和解决的方法进行检验和回顾反思。在教材中的体现方式是：教材一般采用“阅读与理解”—“分析与解答”—“回顾与反思”提示。在解决一些需要动手操作的问题时，会采用更有针对性的提示语，如“分析与操作”或“分析与画图”等。

3. 提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性

为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决”的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。新教材采取的主要措施，一是让学生通过解决不同的问题，学会根据不同的问题现实，自主选择解决问题的策略。

4.运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联系实际

解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排，数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经验与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。

5. 更关注学生发现数学问题，为学生提出数学问题提供丰富的素材与情境

怎样使小学生逐步学会用数学的眼光观察周围的世界，发现与数学有关的问题并能提出数学问题?此次教材修订进行了一定的尝试，从低年级开始就在许多题目中提出“你发现了什么?”、“你还能提出什么数学问题?”并安排了专门的题目，让学生利用情境图中的信息尝试提出数学问题并加以解决。

(三)渗透数学思想方法的力度更大，学生积累数学活动经验提供的机会更多

本次教材修订注重落实课程标准提出的“四基”课程目标，关于“获得数学的基本思想”，本套教材采取的措施有两个方面。一是在各个内容领域结合各部分知识的教学渗透数学的基本思想方法;二是在教材中单独设置“数学广角”单元，利用操作直观等手段渗透重要的数学思想方法。修订后的教材在教学中加强对基本思想方法的训练，让学生逐步获得数学的基本思想。

在使学生“获得数学的基本活动经验”方面，除了以前教材中设置的探究学习活动(如探究三角形的内角和、多边形的面积计算公式等)外，还设计了更为丰富的教学活动，希望以此提示教师在课堂上多组织探究性学习活动，并尽量让学生参与其中，通过动手操作、探究活动等让学生经历知识的形成过程，积累数学活动经验。

(四)设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会

修订后的教材在每单元学习结束时，为学生提供了反思与自我评价的板块。板块提示学生说一说自己对本单元学习的感想，一是回顾本单元的学习收获，感受自己知识和能力的成长;二是说一说在学习过程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味学习的乐趣。三是给自己涂星星。这样的安排，给学生提供了进行反思、归纳、整理体验的机会，有助于学生形成良好的学习习惯，增加学习数学的兴趣和信心。

收获二：教材特色介绍

本册教材具体来说有以下特色：

1.借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略。

2、将计算和解决问题有机结合。如：利用运算律解决实际问题。

3. 以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。

4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。

5. 教科书非常重视画图、列表表示问题, 读懂图表等基本素养的培养。

6. 从“回顾”入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。

7、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型(如:算盘、计算器等)开展新知的认识。

8、利用相关内容发展学生的空间观念。

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。

总之，这次培训给了我很大的启发，让我接触到了很多新知识、新理念。从而，不断反思自己的教育教学方法，提升自己的业务水平!

培训总结心得开头篇3

我们学校开展微课的学习已经有一年多的时间了，对于微课我经历了一个困惑、尝试、了解、应用的过程。通过这次学习，我对微课又有了进一步的认识。

一、“微课”的特点。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它具有以下特点：

1、教学时间较短：教学视频是微课程的核心组成内容。根据小学生的认知特点和学习规律，“微课程”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课程”可以称之为典型的“课例片段”。

2、教学内容较少：相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课程”的内容更加精简，因此又称为“微型课堂”。 “微课程”为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，所以微课的鲜明特点就是短小精悍、简洁明了、问题集中，主题突出，

3、“微课”资源容量较小：从大小上来说，“微课程”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。

二、使用PPT的自制微课程

行的一次尝试。

首先选定知识点：“抓住特点写景物”;制作PPT，自动播放;用手机录制微课。因为是第一次，所以出现了不少错误：1、上传电脑后，格式打不开，转换格式才打开。2、选择内容偏多，有8分多钟。3、拿着手机录制，图像晃动。可以说第一次失败了。

经历了第一次的失败，反思原因，找出不足，利用电脑上的录课软件进行了第二次制作。终于收到了较为满意的效果。

通过参与微课制作活动，感到做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，自己才能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。 第一次制作微课，是刚刚了解了微课这一新生事物，带着好奇的心里独自进微课以一个个完整而独立的知识点呈现，分享在微信、QQ上，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题，有利于扶优抚差的落实。

虽然尝试了微课的初步制作，但只是简单地操作，做到绘声绘色、动静交融，还需要不断地学习探究。微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养，使微课正真成为突破重难点，传播知识点的有效手段之一。

培训总结心得开头篇4

授课的师者们，你们无一不是深有名望，若在从事学前教育的人前提起你们的大名，定是投来钦佩和艳羡的目光，而我也会是其中之一。光鲜的背后，却少有人知你们专业成长中的寂寞和辛酸，但绝不失幸福的欢笑。

大多数的人乐在馅于梦想，聪明的人把梦想付诸于行动；愚昧的人让梦想成了幻想;可笑的人从来没有梦想？而多数的日程安排井然有序，课程内容丰富多样，多样中却不失散漫，从全方位地精心诠释如何成为一名优秀的新教师。

这样的情境，这样的氛围，熟悉而陌生，似乎我又回到了那些年，那些年里的那些每一天，怀揣着童年里的那个梦想，随着年龄的渐长，愈演愈烈，或许是幂幂之中的安排，上天慈悲我执着的心，高考时的一次惨痛失利，让我意外地回归到了最初的梦想。于是，大学里的每一天我都是幸福的，就因为喜欢。

__年8月14日，新教师入伍宣誓，这样的仪式对于我，庄重而新颖，庄重是因为我骄傲，新颖是因为我不知道是否其它各行各业都会有入伍宣誓。如果没有，是否显现了教师职业的特殊性呢？顿时，心中的使命感油然而生。

而这一天，这一刻，真的非比寻常。而胡局长的一番关于《做一个快乐的老师》的长谈，无不寄托着对我们这一些尚不成熟的新教师的深切厚望，这是一位长者对青年一代的美好憧憬。

早有耳闻的吴文艳老师，是一位人人尊敬的幼儿教育的教研员，细睹这一位北仑名师的风采，我想用“投入”这两个字来形容她恰如其分，这样的一投入就是好几十个年头，如果不是因为热爱又怎会时时充满高度的热情，又怎会刻刻牵论深刻，案例典型，分析细致入微，并随时变换声色，甚至投入到哼起了摇篮曲，其目的是为了我们能真的学到，身临其境，感同身而后的两天，我每一天都有所期待，期待接下来会是哪些精彩。

徐建龙，一位经历坎坷的宁波联合实验中学老校长，他将曾经是一所并不起眼的学校管理成中考分数线名列前茅的优等学校，其中的管理机智让人叹服。于是，我不禁感慨，教师在这样的校长底下成长，一定会泛滥很多的幸福感。

他用他30几年的经历，赋予我们新教师铭记《教师的职责与任务》，讲座的内容清晰明了——何谓教师?为何要做教师?怎样做一名合格的新教师?其中他提出的六个心：安心、专心、爱心、虚心、恒心、孝心，我将一辈子铭刻在心。北仑教育局人事科的傅福珍老师为我们详细地介绍了《试用期考核要求解读》，让我更加明确在接下来的一年，我要十分用心做。

__市__中心幼儿园高塘分园园长张__老师和__幼儿园常务园长邬旭芳老师分别和我们探讨了《幼儿园规范化一日活动的组织与指导》和《班级管理》，以她们丰富的经验，传道授业解惑于我们。更分享了优秀青年教师的宝贵教学经验，使我仿佛看到了未来我们的影子，因为如果有梦，就能飞得很远。

《用心育人、精心备课，做一个优秀的新教师》，这也是__教育局人事科科长给予我们培训的最后讲座和赠语，从中我也明__师三次备课的重要性，若想快速成长，就要学会树目标，定计划，勤学，善思，好问，乐实践，这些都是长者“学而不思则罔，思而不学则殆，”这个夏天，因为培训，我的心平静而清凉，或许因为我一考，是思考抚去了不平静，是学习暗淡了平日的焦躁，用心，更用心，愿含苞欲放的日子不远。

培训总结心得开头篇5

为期五天的岗前培训已经落下帷幕，这是让人难以忘怀的五天，紧张而又充实，刺激而又耐人寻味。

在短短的五天时间里，__省邮政储蓄银行的领导们带领大家回顾了我行的发展历史，了解了我行改革发展的经历，认真学习了有关规章制度及相关政策，接受了系统化的商务礼仪和服务礼仪培训。非常感谢各位领导给我们安排了此次培训。通过系统化理论化的学习我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下:

首先，培训使我对中国邮政储蓄银行的发展历程有了更清楚的了解。

中国邮政储蓄银行有限责任公司成立于__年3月20日，是全国第五大商业银行。邮政储蓄银行__省分行于__年1月成立，现已建成覆盖__省的金融业务服务网络，成为服务地方经济、面向城市社区和农村地区，为广大居民提供基础金融服务、沟通全省城乡居民个人结算的重要渠道。致力于建设资本充足、内控严密、营运安全、竞争力强的现代银行，为构建社会主义和谐社会做出新的贡献!形成了以外币存款为主的负责业务;汇兑、转账、银行卡、代理保险、代收代讨等多种形式的中间业务;协议存款、银行贷款和小额抵押贷款为主的资产业务，产品种类日益丰富，经营规模不断扩大，成为__省金融市场的重要组成部分。

其次，刚刚起步的中国邮政储蓄银行，如何继往开来，与__邮政协调发展?如何找准定位，向现代商业银行迈进?

__省金融市场竞争日趋激烈，城乡市场均出现新的竞争格局，对__邮政金融业务发展形成很大压力。__省分行将审时度势，确定分行战略发展方向，紧密依托和发挥邮政网点和网络优势，为城乡居民提供基础金融服务，积极稳妥地开展资产类业务，巩固并扩大农村金融市场，大力发展城市客户群体，赢得市场的主动权。

再次，中国邮政储蓄银行作为服务性行业，为何提倡提供“精品”服务。

服务行业除了出售自己的有形产品外，还要出售无形产品——服务，银行的各项经营目标需要通过提供优质的服务来实现。做好银行服务工作、保护金融消费者利益，不仅是银行业金融机构的法定义务，也是培育客户忠诚度、提升银行声誉、增强综合竞争实力的需要，更是银行履行社会责任、促进和谐社会建设的本质要求。

最后，非常感谢各位领导给我们安排的这次学习的机会，我也深深地体会到领导对此次培训安排的良苦用心，经过此次培训，我们邮政储蓄银行__市分行的15位新人增进了了解、加深了友谊，更重要的是深深体会到团队协作的伟大之处，这些都为我们今后的工作打下了坚实的基础并且增加了我们的自信心和责任心。只要我们坚持不懈、勇于探索、追赶高峰，不断地提升自己、优化自己，我们就一定会成功。为__邮政储蓄银行的明天贡献自己的一份力量。

培训总结心得开头篇6

20__年1月21日至1月23日和20__年2月7日至2月9日，广西民族大学“合作课堂”的培训团队再次来到我们学校，对我们老师进行第二期的技能培训，这次培训的主要内容有：合作课堂的表扬和批评、合作学习的十维度评价标准、人本问题设计、合作课堂中的依存关系、展示环节中管理、互动技术和教师介入技术。由于有了第一期的培训基础，所以这次的培训我觉得更有心得了，收获也更大。其中收获最大的在两个方面：一是表扬和批评，一是人本问题的设计。

原来我对学生进行表扬时采用的都是这种笼统的表扬：“好”、“不错”、“非常棒、很精彩”，而不有具体的内容，通过培训，我知道了有一种表扬叫做“描述性”表扬，即对学生进行表扬时要表扬他“好”在哪里，指出他好的具体方面。而进行批评时可以先说明他做得好的方面，再委婉地指出他努力的方向，这样就让被批评的人容易接受。这一场景我在培训一班里看到了学员们是如何积极的讨论，如何在一些展示和纠错中学到了正确的表扬和批评。

这次培训前我觉得自己设计导学案的功力已经很不错了，学生对学习不感兴趣是由于他们学习目的不明确。而这次培训后才发觉，其实自己还是没有完全理解培训内容，导

学案的设计只是文本设计，缺少最重要的一环：人本设计----使问题与人产生联系。

第二次的`培训让我对导学案的设计更得心应手，会设计出一些人本问题，尽可能让每一个学生都有话可说，由于人本问题的设计是基于至少大多数学生的成长、心理、情感或者阅读体验，所以容易让他们有所触动，有话可说。也会判断一篇导学案是否适合学生。比如陆乃勤主任设计的《一元二次方程的根与系数的关系》，我会看得出和原来的设计有哪些不同了，如果是按照课本的“思考”来设计，就显得很枯燥、机械化，因为课本中的“思考”是以文本问题形式来设计，且系数又是学生很不喜欢的字母形式，这样的设计会给学生一种“够不着”的无力感，学生的第一感觉会是“不想做这样的题”，只能等老师来展示答案。而陆主任把问题设计为人本问题，把字母系数变为学生容易理解的数字系数，且把两个方程、它们的两个根、两根和、两根积用表格形式分别列出来，这样的设计就很容易让学生明确思考的方向，且是学生能根据所学知识能完成的任务。这样的设计就是站在学生的立场想问题，这样的设计符合了理科“人本问题”的主要特点------适合合作的特点。陆老师在表格下方设计的第

2、3个问题“请和组员讨论：从表格中你能发现方程的两根与方程系数的关系吗？”。学生会很容易地探究出具体的两根和具体的系数之间的数量关系。由于多数学生

“够得着”，所以会很有兴趣地学下去，这就是达到乐学的目的。

总之，广西民族大学“合作课堂“团队给我们作的这两期培训，给我一种“拔云见雾”的感觉，让我有了一种很清晰的教学思路，如何给学生定位，如何导学生这是最重要的，如何给老师定位，老师是引导者，“适当”的切入导学才是教师的作用。以后的工作就是把所学到的知识应用到教学活动中，也很期待着第三次的培训到来。