语文学习心得感想
好的心得需要用简洁、准确、生动的语言来表达,这也是一个锻炼语言能力和写作能力的机会。怎么写出优秀的语文学习心得感想?这里给大家分享语文学习心得感想,方便大家学习。
语文学习心得感想篇1
通过学校组织新课标学习,使我受益匪浅,我更加了解到新的课程标准已明确提出了要培育学生的语文实力。一是主见实现教学上的主体性,一是强调发展学生的特性特长。新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大学问面,要求课堂教学中师生互动等,我将依据新的语文实力实践系统,致力于学生语文综合素养的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,对于小学语文教学来说,既要转变教的方式,又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要冲突,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明老师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法探讨结合起来,要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视教学反思的探讨和收集;要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将实行了以下几点作法:
1、仔细学习新课标,深化领悟《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培育,过分追求学科学问系统的错误倾向,真正确立语文教化的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注意提高学生的语文实践实力,主动提倡,促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注意联系生活,跨学科的`学习和探究式学习,使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。
2、我还将从整体上把握试验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中精确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学
3、在精确把握教科书编辑思想基础上,从本班本校本地的实际动身,依据学生的年龄特征和不同教学内容,创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计,实行合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,大力改进课堂教学,提倡启发式、探讨式教学,主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,驾驭学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面,增加学生在一切场合学语文用语文的意识,主动参与各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高,新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开,这给小学语文教学带来了朝气,当然也带来了挑战。我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整体转为,弘扬人文精神,目标的整合详细体现在:语文教学内容上的整体观,要坚持学问传授,技能训练和智力开发的整体教化,语文教学方法上的整体观,要坚持读写听说的综合训练,处理好教与学,讲与练,学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观,要坚持学用结合,知行统一,实现学问实力的不断迁移。
另一点体会是,新课程标准仍旧特别注意语文基础学问的学习和驾驭,新课程标准对语文基础学问不但有详细的要求,还有量化标准。
我觉得把握新的课程评价标准,有一点最应值得重视,那就是:语文课程评价肯定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上,也就是说,我们的评价要让社会认可,当我们的学生踏入社会,社会上的人说“这个人的语文素养不错”时,我们的评价才没有出问题。现代社会须要怎样的语文人才呢?一手好字,一篇好文章,依旧是现代社会所须要的,除了这两点,现代社会要求一公民要有肯定的口语交际实力和运用现代技术搜寻,处理信息的实力,基于这些思索,就可以发觉目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平,也没有很好地评价学生的书写实力,更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力,既然现代社会须要这些实力,我们就应当做好这方面的评价工作。
语文学习心得感想篇2
语文学习讲究积累,我觉得在语文的应用上用到的大多是自己有的东西,老师讲的是固定的,比如说一个字的笔画和音调,而老师不能教你把复杂、敏感的内心用自己想要的方式表达出来。
对于语文学习的前五题,自己准备一个小本子,把自己经常出错的记下来,考试前有很大的帮助。对于改标点和改语病的题目,找准例题解剖,在进考场的前几分钟,快速翻阅书中的作者及作品,以应付默写题。
对于阅读理解,观点要表达清晰明确,用词准确。多看资料书,找里面的阅读题目和答案看,看完文章,再看题目答案,思考答案词语从文章的那个地方得出;答题时要联系全文,不要就一点单方面展开,以免答偏或者离开作者的思想意图;对于一些答题的固定模式要记忆。
对于作文,作文是语文中最重要的部分,不单指分数高。在加强作文训练的过程中,对于语文其他板块也有推动作用,它具有综合性。提高作文成绩是个长期过程,“看得多了就写得出来”不是一句空话,事实的确如此。许多同学喜欢看小说,这并不是一件坏事,对于那些写的吸引你的地方,用个专用本子摘抄下来,不认识的字不要跳过它,要查明然后标注下来,没事的时候翻看摘抄本,也是一件小有成就感的事。在你读到有感想的地方就把自己的感想写在文字旁边。为了积累作文素材,我们不能单寄托在看课外书上,很多同学都有手机,可以经常上网浏览一下,这不光看故事的发生,还要关注社会各界的议论、观点,这个有助于我们在自己棘手的作文中有所写,不至于乱套。
这就是我学习语文的心得,希望对您有所帮助。
语文学习心得感想篇3
20__年全国新课标版高考《考试大纲》语文学科与20__年的大纲相比没有变化。所以,今年全国卷的结构和试题设置将会按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制,大体上今年的高考语文试题将继续保持平稳态势。
一、统筹兼顾,不废此失彼
20__年课标卷将论述类文本阅读由一直考查的社会科学类文章变为自然科学类文章,这提示考生今年要两者兼顾,复习时不可偏一。建议考生平时不仅要多阅读文学、历史、文化、教育等方面的文章,还要关注自然科技类文章。
二、入境体味,把握诗歌
从近几年高考诗歌阅读来看,情感考查是基础也是常态。从选择诗词的题材内容上看,以情景交融的写景抒怀、借事感怀类作品为多。题目类型和题量固定,两道题共11分。高考主要考查诗歌的语言、意象、意境、人物形象、主旨内容、思想感情、艺术手法等。建议考生要在平时练好“内外功”,多读诗歌鉴赏类文章,做一些典型的练习题。
三、小说、传记传递正能量
阅读题仍将采用文学类文本阅读与实用类文本阅读选做的方式来考查。新课标卷文学类文本三年来一直是小说,实用类文本一直是人物传记。20__年的《杂交水稻之父》、20__年的《下笔不觉师造化》与20__年的《谢希德的诚与真》都是人物评传,题目都着重分析人物行为原因,评价人物品质价值,重在考查筛选信息并概括以及对文本相关内容做出探究的能力。但对、人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。
四、教人向善,传达真善美
纵观近年来的高考作文,大多数都关注人文素养,目的在于让学生养成优良的品德以及正确的人生观、价值观,所以考生在平时学习中除了积累必要的语文素材外,还要培养自己的人文精神,对事情要有独到新颖的见解。
总之,虽然《考试大纲》体现的是以稳为主,但我们相信高考出题人一定会坚持稳中求变的原则。所以,我们在备考时要尽量做到举一反三,以点带面,推陈出新。
语文学习心得感想篇4
俄国教育家乌申斯基说:“教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。”因此,要想把教育做得好,就要不断地学习。时代在飞速发展,作为一名教师,教育理念也要与时俱进。今天,在教研室的组织下,我们通过郑国民教授的直播课,深入学习了《义务教育语文课程标准(20__版)》的主要内容和变化,感觉收获很大,触动很深。下面我就谈谈自己学习的收获。
一、20__版义务教育语文课程标准的主要内容和变化
郑国民教授先谈了20__版义务教育语文课程标准的重要变化,然后分别阐述了20__版义务教育语文课程标准六个方面主要内容和变化。结合今天的讲座,我将20__版义务教育语文课程标准和20__版对比,做了如下思维导图:
通过思维导图我们可以清楚看到,20__版义务教育语文课程标准主要包含六个方面:课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施。与20__版作比较,新增添的内容我在思维导图中用框架标出来了,分别是课程目标中的核心素养、课程内容、学业质量和课程实施中的教学研究与教师培训。
二、学习的心得体会
(一)说好普通话,写好规范字
20__版义务教育语文课程标准提出:“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”很明显的变化是“国家通用语言文字”,强调语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识,建立文化自信、培育时代新人,实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。因此,小学语文教师在平时教学时一定要说好普通话,写好规范字,做好奠基作用。
(二)坚持课程理念
新版课程标准的课程理念较20__版均发生了变化。通过学习,我确立了语文教育的新理念,平时教育要做到以下几点:要立足学生核心素养发展,围绕立德树人根本任务,面向全体学生,促进学生德智体美劳全面发展;要遵循学生身心发展规律,以学生实际生活和实践活动等设计语文学习任务群,并根据学段特点整体规划,满足不同学段学生核心素养发展要求;在教学内容上突出时代性和典范性,重视对学生思想情感的熏陶感染作用,突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化;教学实施中要从语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,引导学生养成良好的学习习惯,倡导少做题、多读书;要根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的学习目标,选用恰当的评价方式,加强语文评价的过程性和整体性。
三、重视学生核心素养的培养
义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。平时在教学中如何培养学生的语文核心素养呢?第一,培养学生的文化感受能力,小学语文教材文本中存在大量和传统文化相关的知识,教师在具体进行语文学习时,需要高度重视传统文化,教师需要合理优化文学形象,同时还要强化自身语言表达,确保可以对其相关文化进行有效弘扬,使学生能够充分感受传统文化,强化学生审美能力和审美情绪。第二,培养学生语言表达能力。教师在进行具体教育工作时,不仅需要确保学生能够正确应用书面表达,同时还可以使其能够熟练口述自身想法。第三,培养学生的思维发散能力。学生在进行语文学习时,思维发散能力是其教学活动的重点内容,能够确保学生在学习中综合考虑相关问题,学生在思考问题时还可以有效联系现实中的事物。第四,培养学生的审美能力。为学生创设情境,让学生感受美;给学生恰当引导,让学生学会鉴赏美;最后给学生自由空间,让学生创造美。
四、重视学生实践,将语文教学从课内延伸到课外
义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。因此,教师在教学时,要根据课本内容创设情境,将教学从课内延伸到课外,联系学生生活实践,进一步深化课堂所学知识。例如在学习《美丽的小兴安岭》这一课时,课文是按照总—分—总的结构展开描写。我让学生以此作为学生扩展写作的基础,指导学生按照“春夏秋冬”的顺序描写自己《美丽的家乡》,有效地将语文教学从课堂延伸至课外。
作为教师,就要树立终身学习的理念。每次的深入学习都有收获和提高,今后我还会多多学习教育理论,充实自己,让先进的教育理念武装自己的头脑,指导自己的教育教学行为。
语文学习心得感想篇5
漫长的暑假里,我把自己关在书房里,仔细地品读了《小学语文教学策略》,原因有二:我还没有真正明白语文的精髓,不知道教学的重中之重到底在哪里;我想成为一个让孩子们爱上语文的语文老师。
作为一个半路出家的语文老师,我的内心是忐忑的,我有点害怕、有点欣喜、有点……个中滋味,五味杂陈。一年的教学经验让我渐渐走进了自己的语文课堂,可是每次的每次又有太多的凌乱出现在自己的课堂,总觉得自己的目标不够明确,课堂效率也就暂时被丢弃在了一边。我苦恼,语文课到底该怎么上?
直到遇到了《小学语文教学策略》这本书,我捧着一本书、端着一杯茶、拿着一支笔,在书房里贪婪地看了好几天,慢慢的,我心里点亮了一盏灯。原来语文教学的每一个环节都是一种智慧,语文课堂就是让学生发现自己、肯定自己、展示自己成功的`舞台,“只要我们另起一行”,每名学生都是独特的,也是出色的。通过学习,我知道了语文的精髓就是在听、说、读、写四个方面做文章,我的语文课堂也必须时时刻刻从提高学生这四方面为宗旨。概括的说,就是通过语文学习,培养学生具有辨别语音、理解语意、评品话语、即用听觉去辨别世界;能正确使用语言,有效地组织语言表情达意,同时能运用姿势,表情,手势以增强语言的表现力,能正确完成阅读活动。它包括认读、理解和一定的速读能力。能用书面语文传递信息,反映客观事物的能力。
学习语文,兴趣很重要,语文水平的提高要积以时日,非一朝一夕之功。因此,首先要从培养兴趣入手,必须创造一定的条件,构建一种语文学习的气氛,为了引发和培养学生学习语文的兴趣,解决精神食粮的不足,语文学习环境不佳的状况,应有一定数量的藏书,如特别是中外文学名著(古代、现代),应有必要的工具书,如字典,词典,还应订一些报章杂志给一些适合学生阅读的关于自然科学和社会科学方面的书,以开拓学生的知识视野,且注意引导示范,把精彩内容介绍给学生,以逐渐培养学生学习语文的兴趣。
我觉得“开卷有益”确实是一个真理,每当我“开卷”时,总能获得一些收获,这正是激励我不断学习地的动力所在。
语文学习心得感想(5篇范例)




